Ознакомьтесь с нашей политикой обработки персональных данных
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: педагогический триллер (список заголовков)
19:15 

Веселая ABC!

Полагаю без всякой ложной скромности, что, проштудировав кое-какие учебники, смогла бы преподавать русский язык в младших классах русских школ. А то и в классах 7 - 9-ых. Хотя, такую ответственность предпочла бы на себя не брать, не имея должного образования.
В любом случае, думаю, о мной согласятся на предмет того, что преподавать языки должны специально обученные люди. Мало быть носителем языка, нужно еще грамотно им владеть, и знать способы преподнесения материала учащимся.
Ну а теперь, чтобы рассеять всеобщее недоумение, отчего это я вдруг начала вещать в стиле "Волга впадает в Каспийское море", приступаю к душераздирающему повествованию.

А дело в том, что наш Сами-Знаете-Кто завез в Грузию несколько тысяч т.н. "педагогов" по английскому языку. Увы, газетную статью, в которой приведены более-менее точные цифры, я не отыскала, но речь шла о, приблизительно, 10-ти тысячах молодых людей, для которых английский язык является родным. Новым "педагогам" назначена месячная зарплата, которая по слухам варьируется от 500 долларов до 5000 лари, и эта "молодая гвардия" должна преподавать английский язык школьникам вместе с местными педагогами.
Статья сетовала на то, практически ни один из приехавших не является педагогом английского языка, а многие из них даже не имеют диплома о высшем образовании. Требования к якобы педагогам предъявлялись минимальные, практически от них требовалось только, чтобы на родине они не привлекались к уголовной ответственности, и чтобы прошли психотест.

Представьте себе на минуту, что Вася Пупкин из далекого села Выгон Макара, получавший в школе тройки вдруг поедет во Францию, учить детишек русскому языку. Ну многому ли он их там научит? Я бы даже не делала ставку на ученика, получавшего по русскому языку четверки и пятерки - многие ли из былых отличников вспомнят хоть одно грамматическое правило? Вот и у нас, похоже, в школах подвизались Васи Пупкины из Великобритании, Канады и других краев.

Конечно, общение с носителем языка - дело полезное, но, когда старшеклассникам нужно в срочном порядке повторять пройденное и готовиться к совершенно конкретным тестам, которые, к слову, не подразумевают проверки разговорных навыков, можно понять раздражение педагогов у которых "коллеги" отнимают на уроке время беседой с учениками.

Например, в классе одной моей ученицы-абитуриентки теперь "учительница" с севера Великобритании, социолог по образованию, 21-летняя Элизабет Фамилиюнепомню. Ее речь понимают от силы 5-6 человек в классе. Их прежняя учительница добилась того, чтобы класс разбили на две группы: одна - из тех самых 5-6 учеников беседует с Элизабет, другая готовится к тестам. При этом моя ученицы сердится на Элизабет за то, что та не исправляет ее ошибки, а просто на все выполненные девочкой задания говорит: "It's OK, It's OK!"

Но, как я понимаю, Элизабет - еще цветочек. Вчера я выполняла задание, которой дал классу моей другой ученицы "педагог" и Канады. Он написал на доске названия следующих частей речи:
Nouns, Verbs, Adjectives, Pronouns - и велел ученикам написать на каждую букву этих слов по два существительных, глагола, прилагательных и местоимения соответственно. Когда же официальная учительница высказала сомнения в том, что кто бы то ни было может найти местоимение на букву "p", то канадец ничтоже сумняшеся выдал "per" (которое всю свое сознательную и бессознательную жизнь было предлогом, но это так.. в скобках). :spriv: Конечно, никто не сомневается в том, что местоимения на букву "r" тоже не существует в природе, равно как и в том, что на букву "u" можно найти только "us".

Плюс у меня был еще один инфаркт, на сей раз уже от официального английского словаря, который сообщил мне что "my", "our" etc - это прилагательные! а вот уже "mine", "ours" etc - это местоимения. Ну да ладно, это уже на их совести. Хотя где тут логика?
Вот так и живем-с.
Веселимся помаленьку. Не скучаем, уже это факт!

@темы: Педагогический триллер

19:24 

* * *

А я живая! Это на случай, если кто вдруг уже думал радоваться и или пить за мой упокой. :)

Френдлента уподобилась какому-нибудь особо легендарному, и оттого необозримо длинному змею. Посему закрыла Избранное и перешла к алфавитному списку. Пока только проверила "A", "B", "C" на предмет все ли живы и здоровы. Читать дневники девушки на "С" очень грустно, ибо наушники не работают, а динамики не включить - за спиной в лоджии сидят гости и беседуют.
Если не сгонит с компьютера отец, который должен вскоре вернутся с работы, то надеюсь добраться до русской буквы "А"

Ой, давно меня здесь не было. Не могу сказать, что совсем не бывала за компьютером все это время - бывала, да, но в основном не в сети: пиратствовала понемногу, раза три в неделю, и прочно сидела в Word'е и Фотошопе: писала упражнения для новых учеников и мастерила картиночки к упражнениям и открытки по случаю.

В этом году у меня аж 5 новых учеников. Двое из них - мальчики лет девяти - ходят вместе, помимо них мою коллекцию пополнили шестиклассница, восьмиклассница и одна взрослая ученица, мама моего бывшего ученика.

Обычно малышей я не беру, но в этом году решила сделать исключение. Во-первых, по окончании этого учебного года от меня уйдут четверо нынешних абитуриентов. Сомнительно, что кто-то из них продолжит заниматься со мной. Одна из учениц уезжает в Армению. Другой, возможно, уедет в Росси. Во всех местных вузах преподают английский язык, кроме того, обучение в институтах нынче почти везде платное, так что никто не станет тратить деньги на частного педагога английского. Мне нужно искать замену моей старой гвардии. Не исключено, что малыши станут моими учениками на годы вперед. Или не станут, но практические соображения взяли верх над моей нелюбовью к занятиям с малявками.

Хотя многие могут этому удивиться - ведь заниматься с малышами очень легко, скажут они. Возможно, от вас при занятиях с малышами не требуется особых знаний языка, согласна, но в остальном... Учебников для малышей на прилавках наших магазинчиков, удручающе мало. А те, которые имеются, например, Верещагина, явно созданы для малышей, обладающих способностями к изучению языков, а не для тех, которым нужно повторять одно и то же множество раз - в этих учебниках ужасно мало упражнений. Так что этот недостаток приходится восполнять самой. Плюс, один из учеников лучше воспринимает на слух, другой - во время письма и чтения, так что упражнения должны быть самыми разными. Впридачу современные детишки этого возраста вообще не дружат с письмом и чтением, следовательно картинки необходимы. Вот и сижу...
Что же до остальных моих новичков, то как минимум две из них - это поэма, достойная быть включенной в коллекцию Педагогического Триллера! Но об этом как-нибудь попозже.

@темы: Педагогический триллер, всякая всячина

19:17 

Хвалу и клевету приемли равнодушно...

Вот что очень трудно определить в ученике с первого и даже с пятого урока, так это то, что станет для него хорошим стимулом в учебе: похвала или критика (натюрлих, разумная). Тем более, когда у педагога отношения с похвалой и критикой очень странные.

Некоторых людей нужно хвалить - иначе они опустят руки, впадут в депрессию и т.д. А под живительными лучами похвалы они цветут, "как вешний сад" и свершают великие подвиги.
Других нужно иногда и основательно поругать. Тогда они будут изо всех сил стараться добиться похвалы и высокой оценки. Если же их не ругать - обнаглеют и сядут на голову.

А вот меня, например, хвалить не надо. Нет, доброе слово, оно и кошке приятно, только я сама всегда очень-очень хорошо знаю за что меня надо хвалить, за что - нет. И уж если меня есть за что погладить по головке, я это могу сделать и сама и лучше кого-либо другого. :)
Если же хвалить меня (с моей точки зрения) не за что, а кто-то вдруг заикнулся, реакция может быть не особо положительной. Либо сочту человека за восторженного... как бы так помягче сказать... ежика :) либо решу, что он подлизывается с целью как-то меня использовать (а за что еще люди хвалят, спрашивается?! :))

И ругать меня тоже смысла большого нет. Если есть за что, я это и сама почти всегда знаю, но с вами соглашусь только в том случае, если соблюдена вежливая, беспристрастная, безэмоциональная форма критики. Но и такая критика вряд ли послужит стимулом для великих свершений - ленивому Водолею еще нужно доказать самому себе, что в конкретном случае вред от критики превышает вред от трепыханий, сопряженных с великими свершениями. :gigi:

Ну и следуя завету с ближним поступать как с самим собой, я очень редко кого-то хвалю и критикую. Чаще критикую, чем хвалю - последнее я просто заставляю себя делать, зная, что это порой необходимо. А иногда бывает нужно срочно разобраться, что же подстегнет того или иного ученика. Потом что чувствую, похвала или критика могут послужить хорошим оружием. Но...не всегда угадываю к какому типу принадлежит мой ученик вовремя.

Тесты что ли поискать на тему... :hmm:

@темы: Мысли вслух, Педагогический триллер

13:23 

Ух, как я зол...

Кстати, если вы задаетесь вопросом, отчего Фея сидит вперед монитором в разгар своего рабочего дня, то знайте, меня опять кинула моя бизнес леди.
Ох, сейчас я снова буду скулить, но будь у меня полный набор учеников, она бы ко мне уже не ходила. Одна причина избавиться от не у меня точно была бы: если посчитать количество уроков, которые она должа была посетить, и сумму заплаченных ею денег, то выходит, что за урок она мне платит меньше, чем малыши. И то, что она не фига не делает уже было бы не столь существенно, в конце-концов. Но приходится все терпеть, ибо с паршивой овцы хоть шерсти клок.

Звонила она мне сегодня утром, где-то в 11:30 сказала, что не придет, но обещала забежать в течение часа и занести деньги - до сих пор жду. :fire:

@темы: Педагогический триллер

17:41 

Зачем труба паровозу?...

Моя бизнеследи недавно сделала мне комплимент (явно хотела меня задобрить), что, мол, у меня ах-какое чувство юмора. Не мне, наверное, судить, может оно у меня и есть, и даже ах-какое, но иногда она сама подбрасывает мне такие ситуации, когда все что может сделать мое чувство юмора – это дрожащими руками подобрать свою челюсть с пола.
Сегодня. Вопрос от моей бизнеследи: «А можно это время не изучать? Оно такое обязательное?» (Речь идет о Present Perfect Continuous) :wow2:
Нет, ну, в принципе, ничего не обязательно. Вполне можно говорить «Me can go it place?» - ничего, англичане как-нибудь поймут, что вы хотели сказать, но я тогда зачем? :emn: Нет, я бы так ей и сказала, мол, никаких проблем, никого цепями не приковываю, если б как назло с учениками не сложилась совершенно идиотская ситуация:
Один мой ученик еще в январе уехал учиться на Украину. Второй, судя по всем, остался учиться в Москве. Еще один ученик теперь ходит ко мне 2 раза в неделю, вместо трех... Хорошо, что другая ученица стала посещать на один урок в неделю больше. А те ученики, которые просили ко мне в начале года, уже нашли себе педагогов; им неудобно теперь уходить в середине года.

Как ясно из расклада финансовая ситуация – хуже не хочется. Так что приходится отшучиваться, уговаривать, уламывать и припрятать суровые речи в ящичек, до лучших времен.


А у нас гроза, и дождь, и весна вовсю шумит. :)

@темы: Педагогический триллер

18:47 

Триллер. Педагогический.

Дивлюсь я.
Точнее, не дивлюсь – чему тут дивиться, люди не обязаны быть предупредительными, воспитанными и проч. - но временами прихожу в маленькое бешенство. :fire:
Это я об учениках, натюрлих.
На сей раз не только о моих.
Ну почему, объясните мне, люди-нелюди добрые и злые, почему считается, что частный педагог, это что-то вроде двоюродной тетушки, которая так и так сидит себе дома, поджидает гостей учеников?! И ей делать больше ну совсем-совсем нечего, кроме как сидеть и ждать?

Вот например. Мамина маленькая ученица. Но что самое «зашибись» в этой ситуации - это мамино к ней отношение. Нет бы, зная, с кем имеешь дело, позвонить заранее, спросить и мягко, вежливо (а будь я на мамином место, то вежливо, но жестко) попросить, чтобы предупреждали з а р а н е е, если ученица не приходит; а то взрослая женщина подстраивает свои планы, мчится из города домой, чтобы поспеть к уроку, а тут вуаля! Но мама... не хочет обидеть соседей. :emn: Сегодня она даже не позвонила им, чтобы выяснить, в чем дело. Мол, и так понятно, ребенок болен, вот и не приходит.

Но ведь «ха». И даже три «ха». Прикол весь в том, что мне мама дает совсем другие советы. Например, в моей ситуации.
Моя бизнеследи заболела. Не пришла в позапрошлую среду. Предупредила. А потом без предупреждения пропустила субботу. Затем, в прошлую среду, ее муж в последнюю минуту позвонил мне и сказал, что она снова не придет. А потом - опять, без предупреждения пропущенная суббота.
Спрашивается, я должна д о г а д а т ь с я, что она все еще больна? Частные уроки - это договоренность. Я вас жду в такой-то день, в такое-то время, а вы приходите. Если договоренность нарушается, этому должно предшествовать предупреждение. Ибо я, как сказала моя мама (с е б е она этого не сказала), не провидица, чтобы знать, больен ученик все еще или нет. Кроме того, иногда ученики просят меня назначить им дополнительные уроки, а из-за того, что меня не предупреждают, я не могу выполнить их просьбу.

Но самый супер финиш был в эту среду! Я решила позвонить ей сама. Мол, приходите, леди, или как? Леди приходит. Отлично. Жду.
Проходит десять минут, :conf2: четверть часа, :susp: двадцать минут, :nunu: полчаса. :fire: Звоню ей на мобильный.
Ой, а она, оказывается, з а б ы л а, что у нее урок, и сидит себе преспокойненько на совещании! :wow2: А можно, она сейчас подъедет?
Разумеется, не можно. Это значит, я должна закончить свой рабочий день как минимум на 45 минут позже. Как минимум, потому что в конце урока, моя безнеследи звонит своему мужу, чтобы он ее забрал, и сидит у меня еще минут пятнадцать Меня ж пришедший с работы отец прибъет за такое.
В общем, кошмарище.
А тут она мне еще намекает, что мол, не собираюсь ли я объявить карантин по причине гриппов? Видимо, она не собирается ходить ко мне в ближайшее время. Может, отказать ей вообще, и взять нового ученика... :upset: А то какой смысл в таких занятих - у меня будет числиться ученик, который не ходит и не платит.

@темы: Педагогический триллер

12:23 

Между делом...

Меня опять кинули. ((( Видимо, люди думают: она все равно дома сидит, что, мол, ей? А ведь, к слову я могла бы позвать на это время кого-то, кто до этого пропустил урок. Сами, кстати, просят иногда – если у вас будет возможность, назначьте мне дополнительный урок. А как я назначу, если все будут вот так же не предупреждать меня? Да на худой конец, могла бы заняться каким-то делом, а не гадать: придут, не придут...

Ладно, не буду разводить негатив.
Лучше съем яблоко. Вот. :)

И выложу пару забавных фоток. Сняты он были где-то недельки три назад, в Ботаническом. Но так как я все еще перечитываю тетю Веру, а кое-какие фотки как раз ассоциациируются с Этерной, то вот:

Камшефаны, чур гадать до трех раз, ЧТО пришло Мелькору-извращенцу на ум при виде этих роскошных творений природы? Глянуть :)


Кот-котище, пушистый хвостище.


Крайней общительное воздание. Мурчал и неистово терся о Яну. Потом, мы предложили ему сушки (ничего более существенного у нас, к сожалению, не было). Как ни странно, кот радостно захрустел сушками. Но стоило мне встать с корточек, чтобы достать очередную порцию, кот сразу возмущенно замяукал: мол, как, неужто вы уже уходите?! Стоп-стоп, а как же мои сушки?! В итоге, кончилось дело тем, что я уселась прямо на асфальт, в ожидании пока кот покончит с ланчем. Кот успокоился, и завершил трапезу, перемежая грзение сушек с усиленным трением о мои джинсы.


Мелькор изображает Штанцлера: "Ворон завоюет Дораку и фельпцам Золотые земли, перебьет на дуэлях сотню глупцов, выпьет реки вина, но он мертв, Дикон..." Дик не заметил, откуда Штанцлер достал кольцо..." Где ему было заметить это – «Дикон» сидел спиной к Штанцлеру и хрустел сушками.


Фотографии «Штанцлера» сняты Кельтом.

@темы: Педагогический триллер, Кошки, Камша, Фото

21:19 

И вот я перед монитором, но не для отдыха, увы...

В последнее время довольно часто сижу за компьютером, но, увы, только по делу. Во-первых, в этом году ученики в основном взрослые, у них довольно серьезная программа, которая требует дополнительных упражнений и более долгой подготовки к урокам.
Плюс, моя бизнеследи подбрасывает мне дополнительную работу.
А дело в том, что...

@темы: Педагогический триллер, селяви

17:04 

Жил был у бабушки... взросленький лодырь

Мда-с. На данный момент из всех моих нынешних монстров определенно лидирует один – новый ученик, одноклассник Майи. Парень, лет 17, взращенный любящей бабушкой. Которая, судя по всему дико избаловала внука.

Я уже молчу о том, что он стонет и вздыхает, когда я задаю ему больше одного-двух упражнений.
Мало того, что на каждом уроке я вынужена выслушивать, что он не привык: а) говорить по-английски, б) учить правила, в) делать большие задания и т.д.

Это новое «чудо» еще и начинает откровенно наглеть. Ага, в прямом смысле этого слова. Может прямо заявить, что не сделал задание, потому что ему было лень. А когда я сказала, что это худшее из оправданий для несделанного задания, он прямо спросил меня, мол, разве педагоги не любят, когда им говорят правду? :emn: Мол, я что, хочу, чтобы он лгал? Педагоги, отвечаю, любят, когда ученики вдумчиво, и регулярно делают домашние задания... Но таким, как он ничего же не докажешь...
А еще эта «прелесть» вполне может заявить, что он – ай бедняга - утомился в школе, и ему неохота думать, :horror2: так что не надо, пожалуйста, спрашивать его, почему тут в предложении Present Progressive, а не Present Simple.
В общем, трачу время на то, чтобы доказывать ему, что то или иное задание надо выполнить. Кошмар-с!

А сегодня – ух, как же я зла – это «недоразумение» опаздывает. На 10 минут. На 15 минут. На 20-ой минуте звоню бабушке. Мол, почему мальчик не пришел на урок. А мне в ответ: Ой, он, бедненький, пришел со школы какой-то разбитый и теперь спит. Он плохо себя чувствует.
Отвечаю: Я, конечно, все понимаю, но нужно же было позвонить и предупрелдить меня.
И слышу: Ой, нам так жаль, мы вам заплатим за пропущенный урок.
Пришлось несколько минут объяснять, что дело не в деньгах (к слову, я не беру денег за пропущенные уроки, тем более, за уроки пропущенные по нездоровью), а в том, что это просто неуважение к человеку, с которым у вас существует определенный договор.

Но что-то грызут меня сомнения, что мои разъянения остались непонятыми.

@темы: Педагогический триллер

23:23 

Ну и ученики пошли! :)

Мой новый ученик. Парень лет 17, ходит в одиннадцатый класс (для справки, у нас двенадцатилетка). Английский учил с младых ногтей у разных частных педегогов. С первого же урока, разумеется требую, чтобы он разговаривал со мной по-английский. И что же слышу в ответ? Фразу: «Я как-то не привык говорить по-английски» - да еще произнесенную весьма настойчивым тоном, мол, не заставляйте меня пожалуйста делать то, к чему я не привык. :emn: Прелесть! А как на ваш взгляд звучит предупреждение, что он не будет писать упраждения (образца Мёрфи и Ко) в тетрадь, а станет заполнять пробелы прямо в книге? И если бы только это: сегодня попросил разрешения прямо на уроке повторить правило – а когда я с «милой» улыбкой подтащила лист с распечатанным правилом к себе и попросила просто рассказать то, что он помнит, попытался протестовать.
Дальше больше. Задаю домашнее задание. На понедельник. Шесть упражнений по Мёрфи и Хьюингсу (кто когда-то держал в руках учебник, знает, какие крошечные там упражнения) и тест: небольшой текст, прочитав который нажно ответить на вопросы. И что же? Парнишка заявляет, что мол, ему еще никогда не задавали ТАКОГО БОЛЬШОГО домашнего задания. :wow2:
Пришлось слегка намекнуть, что задание отнюдь не большое, и, собственно говоря, у нас урок английского, а торговля более уместна на базаре, нежели на уроке.

Мда, скоро я возьму назад свои слова о том, что учащихся школьного возраста легче призвать к порядку, чем взрослых.

Хотя пока взрослые отжигают беспримерно. Моя очередная новая ученица – этакая бизнеследи средних лет, о которой я уже однажды писала вот тут (экземпляр №1) – просто сразила меня наповал. По долгу службы – она владелец компании, занимающейся завозом мед. оборудования – ей приходится иметь дело с иностранцами и она худо-бедно владеет необходимым ей «количеством» английского, но говорит с ошибками, не знает очень многих распространенных устоявшихся выражений, и совершенно не «слышит» английскую речь. Обрабатываю с ней «Family Album» - задаю на дом заучить диалог и мочь свободно использовать упомянутые там разговорные фразы.

Диалог леди выучила о-очень приблизительно. Понять ее англоговорящий человек понял бы, но нужно же ей повышать свой уровень? Намекаю, что нужно бы чуть серьезней отнестись к заданиям. А леди мне в ответ: «Учить тексты меня не заставляйте, я деловой человек, у меня мало времени, вы должны быть лояльны к моим занятиям». :emn:
Ох, не надо было ей этого говорить. Потому что я взвилась. А когда Мелькор взвивается, на его лице появляется сла-а-адкая улыбка, он кладет на стол свои пушисте лапы и слегка привыпускает когти: «В таком случае», отвечаю, «вы должны быть лояльны к вашим результатам» :smirk:
К счастью, леди поняла, что перегнула палку, и пообещала взяться за ум.
Посмотрим.

@темы: Педагогический триллер

22:23 

"Смертельное" расписание

Мда. Похоже, до начала октября я буду в состоянии перманентной истерики из-за моих учеником. А точнее, из-за их расписания.

Нет бы начиналась у нас школа 1-ого сентября. И школьное расписание детям бы выдавали тогда же. Так нет. Школа начинается у кого как. У Саши - 7-ого сентября. У остальных, в основном - 14-ого. При этом далеко не все ученики возвращаются в Тбилиси к началу занятий. Кое-кто приехал с курортов на первой учебной неделе. А некоторые так и вовсе не вернутся до конца сентября.
И мне приходится со всем этим как-то разбираться.
Ученики, которые пришли ко мне до 14-ого сентября, выбрали для уроков удобное для себя время, но школьное расписание внесло свои коррективы, и теперь они просят поменять часы занятий. (Например, у одной одиннадцатиклассницы школьные занятия ни с того ни с чего вдруг стали идти во вторую смену) В тоже время дети пытаются совместить английский с другими предметами.

В придачу два ученицы меня конкретно подвели.
Мама одной, семиклассницы, сказала, что хочет, чтобы ее дочка занималась у меня только до 14-ого, так как у них потом начинаются интенсивные занятия в художественной школе, и они не смогут посещать мои уроки. А теперь выясняется, что девочке так понравились уроки английского, что они желают, несмотря на трудный график в худ. школе, все же продолжать занятия. А я, зная, что девочка от меня уйдет, практически пообещала ее время другому ученику. Вот и теперь, я как бы попала в неловкое положение. :shy2:
А другая ученица, которая уже ходила ко мне два года вместе с братом, сейчас находится в Москве. И вернется не раньше конца сентября. А ее отец, с которым я уже говорила по телефону, не уверен, что она будет продолжать занятия. И я сижу как дура (да, знаю, сидеть надо как умной, но не получается ;-)), и не знаю, держать мне для нее место или нет. :upset:

И как всегда - вынимают мозги новые ученики, которые звонят и просятся заниматься. Среди них и те, которые звонили в прошлом году. Они возмущаются: тогда позвонили поздно - не попали, звонят теперь - опять не попали? Никак не могу растолковать им, что не в состоянии прогнать старых учеников и посадить на их место новых, но звонящие все равно обижаются. (((
И соседи, СОСЕДИ, которые отчего-то убеждены, что у меня вдруг найдется время только оттого, что они - мезоблеби (священное здесь слово - "соседи"). Сегодня звонила такой экземпляр: прежде чем перейти к делу, долго-долго объясняла мне, что она - наша бывшая соседка, а наши нынешние соседи - ее близкие люди. И никак не желала понять, что у меня физически нет времени втиснуть в свой график еще одного ученика. А вечером к нам зашла соседка, знакомая звонившей, замолвить словечко за свою подругу. Причем, обратилась она не ко мне, а неведомо по какой причине, к моей маме. :emn: И все уговаривала, уламывала. Мол, бывшие соседи, мол, возьми-и-и-ите ученика. Как мне этот Кавказ-Шмавказ на нервы действует! Народ свято убежден, что сосед имеет в моих глазах какие-то привилегии. Хотя, на мой взгляд, именно из-за этих кавказских заходов, соседи как раз наименее желательные для меня ученики.

Короче.
В эти дни я столько разговаривала по телефону, что, боюсь, меня в ближайшие дни настигнет Мистер Фарингит. :mob2: - > :cold:

А еще мне предстоят занятия с такии-и-им "монстром"! О, да! :horror2:
Но об этом отдельно.
Ибо это такой финиш. Тут наши телефонные разговоры надо привести в подробностях.

@темы: Life can be infernally complex (c) :D, Педагогический триллер

17:56 

Слов нет...

Нет, эта семейка просто восхитительна!
Еще на прошлой неделе, когда горло у меня болело так, что почти всех учеников отменяла по телефону мама, звоню я Мари – дочке учительницы английского из нашей средней школы. Звоню, чтобы отменить урок. Трубку берет ее брат – мой бывший ученик. Ни матери, ни сестры дома пока нет. Говорю, мол, так и так, Ираклий, передай Мари, что урока не будет. Да-да, конечно, он передаст. Не забудешь? Нет-нет, он не забудет…
Как бы не так. :D Мне бы следовал вспомнить, с кем я имею дело… Бедная Мари пришла на урок. (с опозданием на 15 минут… ) Когда я снова говорила с братом в четверг, я его слегка пожурила, мол, не жалко тебе сестру? И что же? Он и ухом не повел. Ему, видите ли, надо было уходить, и он забыл потом позвонить сестре.

Дальше - прикольнее.
Сегодня праздник. Утром обзваниваю сегодняшних учеников, чтобы выяснить, все ли находятся в боевой готовности. Звоню Мари. К телефону подходит ее мама. Сообщаю, что поправилась и жду Мари на урок. Кстати, а Мари приходит? Да-да, приходит.
На часах 14:40. Через 5 минут должен заявиться мой первый ученик. Звонит Марина мама. А можно Мари сейчас придет? Ой, боюсь, сейчас никак не получится. А в 4? Нет, в четыре у меня тоже ученица. Спрашиваю, а в чем дело. Оказывается, Мари с друзьями собиралась гулять (праздник же), но сообщить об этом мне или хотя бы маме не удосужилась… :emn:
В итоге, у меня сейчас окно...

Интересно, что еще эти товарищи отколят в ближайшее время?

@темы: Педагогический триллер

23:58 

Понедельник - тяжелый день ))))

Очень-очень не люблю, когда на меня давят и пытаются, пусть и в полушутливом тоне шантажировать.

Звонит мне сегодня некая дама, от матушки моего нового ученика (той, что сама преподает английский). Мол, она очень хочет у меня заниматься и я непременно должна давать ей уроки. Объясняю, что у меня совершенно нет времени. Дама настаивает. Нет, я должна, я обязательно буду с ней заниматься, просто не может быть, чтобы я не стала с ней заниматься, конечно, я всенепременно назначу ей поначалу хотя бы один урок в неделю, ведь она такая хорошая ученица, она уже изучала английский, мне будет с нею очень легко и приятно проводить уроки…….. Попытки объяснить ей, что от наличия у нее базовых знаний английского времени у меня не прибавится, ни к чему не приводят. Под конец, дама светски шутливым тоном сообщает, что мол, дурная примета отказывать кому-то в понедельник утром. На что пришлось просветить собеседницу на счет того, что начинать любое дело в понедельник примета не просто дурная, а очень дурная. (Что самое печальное, примета действительно существует) . Моя собеседница была впрочем ничуть этим не обескуражена, и на прощание заявила, что будет ждать от меня положительного ответа. :rolleyes:

Вообще, не везет мне на взрослых учеников.

@темы: Педагогический триллер

23:59 

Когда фильмы ужасов бледнеют...

Мои ученики всегда готовы меня «порадовать» Сегодня утром вдруг без всякого предупреждения не пришла первая ученица (тем, кто в курсе, моя «рыженькая»). Сижу, жду, звоню - телефон не отвечает. Проходит полчаса от начала урока. Вдруг звонок в дверь – ну, думаю, сейчас я буду ругаться. А это не Лена. Это мой следующий ученик, малыш-шестиклассник, пришел аж на 45 минут раньше положенного – и ведь его мама сама попросила меня сегодня перенести ему урок пораньше, и время на бумажке записала… Ох, елки-ежики. Да еще его старшая сестра (тоже моя ученица), которая должна была забрать его после урока опоздала на 15 минут.... :nope:

А вчера моя коллекция пополнилась новым учеником. Его мама преподает английский (это уже третий ученик, чья мама – «англичанка» :D ). Мальчика мне рекомендовали как хорошего ученика, получающего 8, 9 и 10.
О! Это был еще тот случай!
Мальчик учится в 10 классе. Занимается по серии книг Верещагиной – Афанасьевой. Неплохой учебник для школ с углубленным изучением языка. Проходят они сейчас 9-ую книгу. Для тех, кто не знаком с этим учебником – на данном этапе ученики должны знать:
1. Все 16 времен действительного и страдательного залога.
2. Согласование времен, косвенную речь.
3. Сослагательное наклонение.
4. Практически все модальные глаголы, в том числе использование некоторых из них с перфектным инфинитивом.
5. Герундий.
6. О мелочах вроде артиклей, существительных, степенях сравнения прилагательных, наречий и проч. я уже не говорю.

Даю новому ученику небольшой тест. Ничего сложного. Первые фразы:
Where _________________ (you / live)?
I _________________ (live) in London.
How long _________________ (you / live) there?


Ученик смотрит на первое предложение. И выдает: Where are you live? :horror2: Предлагаю подумать. Но, «Подумать не успев, скажу: ты всех милей; Подумав, я скажу всё то же» - снова Where are you live? Когда он и в третьем предложении ляпнул How long are you live there? Я уже не знала, мне поднимать челюсть с пола, или ну ее, пусть лежит, все равно ей еще падать и падать… :-D

А еще мальчик не помнит простых слов вроде speak и listen...
Впору вешаться. :hang:

@темы: Педагогический триллер

16:09 

Ужас...

Что-то в этом году мой ученический состав не греет душу.
А новая ученица – так это и вовсе финиш.

Вообще, к этой семейке у меня уже скоро разовьется стойкая …хм… как бы помягче… неприязнь.
Стоит только вспомнить, что вытворял старший брат в прошлом году. Про это я писала и раньше, и как убедилась вчера, это у них семейное. Девочка (сестра моего прошлогоднего наказания) должна была прийти в 5:15. Я три раза повторила время ее маменьке. Вроде бы маменька (кстати, учительница английского в местной школе) время запомнила.

16:25. Звонок в дверь. Мой брат еще отсыпается после ночного «дежурства» на работе (спит он в гостиной, где я занимаюсь с учениками). Я только что выпила лекарство, которое полагается принимать перед едой. Иду к двери с дурным предчувствием, что за порогом стоит Мари.
Открываю дверь. И точно! Мари. :-D
Объясняю девушке, что она пришла на час раньше и отправляю погулять хотя бы минут 40 (погода чудесная, школа еще не началась – дитя может пройтись по улице без риска подхватить простуду или не выполнить задание по математике). Звоню ее маме. Так, мол, и так.
Маменька: «Как, ведь уже 5:30! У меня все часы в доме показывают 5:30!» :wow2:
Я, в шоке: «Как же так? Сейчас 4:30»
Маменька (покудахтав еще немного про все часы в доме): «А 16 – это у нас 4 часа или 5?» :horror2:
Выпадаю в осадок: «16 – это у нас 4 часа»
Ладно, с часами разобрались. Мама должна позвонить дочке на мобильный и сказать ей, чтобы она не забыла прийти на урок.

Оно не забыла. Она просто опоздала и пришла в 17:35.

@темы: Педагогический триллер

23:32 

Ужас, летяящий на крыльях сентября...

А-а-а-а!!!!
Вот она пришла – моя сме-е-ерть!!!
Возвращается ученик, который ходил ко мне год назад. С которым у меня была настоящая война на выживание – ибо мальчик до этого занимался с одной безумно добренькой учительницей, которая никогда не умела заставлять учеников заниматься (одна из моих бывших школьных учительниц). Он у этого божьего одуванчика сидел на голове, и когда ему пришлось столкнуться с училкой, желающей хоть что-то в его буйну головушку вбить – мальчик начал сопротивляться процессу, с воистину спартанской стойкостью и с поистине ишачьим упрямством.

Ой, что это было.
Он мог в течение нескольких минут молчать, плотно сжав губы и не отвечать на вопрос. Принципиально не реагировать на то или иное указание или продолжать поступать по своему, игнорируя замечания. Практически все мои требования встречали глухую стену возмущенного сопротивления, которое приходилось преодолевать с великим трудом. Дома он умолял мать вернуть его к прежней учительнице. На уроки его гнали силой. И только к концу года, когда на носу у мальчика повис экзамен, и он осознал, что экзамен этот он вполне может провалить – только тогда он начал хоть что-то делать.
Кошмар.

И он будет ходить ко мне 3 раза в неделю (Эру, спой меня обратно)! А еще они хотят начать занятия с первого сентября! Правда, казнь отложена до 10-ого (никак не могу возобновить занятия раньше этого числа - дела).
Спаси-и-и-те-е-е! Помоги-и-и-те-е-е-е!!!

@темы: Педагогический триллер

22:32 

Ученики - Ужас по имени Марина

Если вспомнить, каких только учеников у меня не было – кунсткамеру можно открыть.

Сегодня звонит мне Марина. :str:
Та самая Марина, при упоминании о которой, мама закатывает глаза к потолку и восклицает: «О, только не она!», а я, скрежеща зубами, иду к телефону и начинаю говорить таким сладким-сладким голосом, каким всегда говорю, когда Fairy means murderrrrr.

Четыре года назад заявилась она ко мне по рекомендации мамочки одного не самого моего милого ученика (мамочка и сынок друг друга стоили). Тетечка лет 54-55. Педагог французского в университете. На грузинском секторе. Мне бы сразу вспомнить Беручашвили и сказать: «Простите, мест нет». Но я была тогда молодой и храброй. И неопытной.

Марина, которая, по ее утверждению, знала в совершенстве как минимум 4 европейских языка, к своему величайшему прискорбию до сей поры не имела возможности овладеть английским. Что она и собиралась сделать с моей помощью.
Начала она с торга. Мол, она взрослая женщина, специалист, а я – молоденькая учителька какого-то там английского (не прямым текстом, конечно, но не без намека). Ну и мы же соседи, как можно с ней так не по-соседски. И потом, она может бесплатно давать мне консультации по французскому, испанскому, итальянском. :emn:
Лариков 5 она таки скинула.
Продолжила она наш первый урок (6 июня – как говорит мой дневник) долгой речью о своих академических заслугах, о своих блестящих языковых способностях, о том, как ее ценят в университете и т.д. и т.п. :yawn:
Время от времени я героическими усилиями пыталась вернуть ее к занятиям.
Очевидно, мое тупое упрямство, так утомило Марину, что под конец она пожаловалась на головную боль и попросила меня померить ей давление. :doc:
После чего первый урок был закончен.

На следующий урок она не пришла. У нее было высокое давление. Потом, у нее были дополнительные лекции в университете. Потом в Грузию прибыла иностранная делегация, которую она должна была курировать. Потом… потом…
Второй урок состоялся ровно месяц спустя – 6 июля.
Затем все началось по новой.

В итоге, Марина перестала ходить ко мне – заплатить за два урока она не соизволила.

С тех пор она то и дело звонит и говорит, что жаждет возобновить занятия.
Стоит ли удивляться, что я ее «посылаю»?

@темы: Педагогический триллер

22:48 

Ужасы вступительных экзаменов...

По улице перед домом течет стремительный водный поток. Возле Яниного дома уже образовалась запруда. Меня оттащили от компьютера и стремительно отрядили мыть посуду – мало ли что. К счастью, по телевизору идет футбол – следовательно, папа не оккупирует машину без меня. :smirk:
Но я не об этом…


Сегодня меня ошарашил Темури, мой ученик. Который собирается поступать в какой-то неведомый филиал не менее неведомого российского института. Так или иначе, или информация о том, что это филиал российского института – вранье, или институт этот – просто-напросто шарашкина контора. Потому что странные вещи творятся.
Сперва, абитуриентам сказали, что экзамены они будут сдавать в сентябре. Предметы: русский, математика, английский. А теперь вдруг оказывается, что экзамены пройдут в середине июля, :wow: и английский из экзаменационной программы исключили.
Сюрпризик, нет?
Хотя, учитывая то, что теперь все: и преподаватели, и учащиеся, и учебные заведения дружненько наплевали на знания, образование и тому подобные никому не нужные слова, ситуация не очень удивляет. Но все равно, ну не маразм ли? А вдруг ребенок не успеет подготовиться?

Правда, моему ученику неслыханно повезло. :) Он пришел ко мне с нулевыми знаниями. Я не преувеличиваю, честное пионерское – он не знал такие слова, как want, live и не мог перевести на английский фразы, наподобие «Я сейчас сижу на стуле» и «Я хожу в школу».
И я должна была запихнуть ему в голову как минимум 12-14 английских времен, не говоря уже о других, не менее важных, грамматических аспектах и об огромном количестве слов. :-(

Видимо, нет худа без добра. :D

@темы: Педагогический триллер

17:46 

Будущий Шерлок Холмс или...?

Только что ушедший ученик "убил" меня наповал. Он сказал, что не знает ГДЕ встает солнце. :wow2: :wow: :buh: Пришлось просвещать 16-тилетнее "дитя", что солнце встает не на юге, как "дитя" предполагало, а на востоке. Так что если я сейчас буду плохо заниматься с капитаном, будет ясно, почему - я все еще в шоке.

@темы: Педагогический триллер

20:39 

Зачем вам иностранный, если вы родного не знаете?

Иногда хочется растерзать некоторых детишек. Или, что лучше, их родителей. Которые не позаботились о том, чтобы их чадо обладало хоть самым элемментарным развитием.
Волосы на голове встают дыбом, когда "дитя" лет 13-14 только с ПЯТОЙ попытки соображает, что theatre - это "театр". А одной моей 15-летней "умнице" чудовищно трудно догадаться, что combination - это "комбинация", не говоря уже о том, что ей неведомо, какое соответствие это слово имеет в русском. (Сомневаюсь, что она знает, ЧТО такое "соответствие"). Такие слова, как hybrid, enthusiasm, procession - это загадка, тайна, покрытая мраком. :upset:

Еще страшнее ставновится, когда детишки не в состоянии образовать, скажем, существительное из прилагательного и т.д. и т.п.
kind - добрый. -ness - суффикс, образующий существительное. Так какое же существительное мы получим? Молчание. "Ну, вспомним: "красивый" - "красота", а "добрый" - ?" Молчание. Потом робкое блеяние: "Доб-ро-та, да?" В такие минуты хочется или повесится или повесить. :hang:

@темы: Педагогический триллер

Once In A Blue Moon

главная